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陕西“幼小衔接”规范出台,小学生应从“零起点”学起

原创石倩瑜石倩瑜2019-04-02 20:373127

决胜网获悉,3月28日,陕西教育厅出台关于规范“幼小衔接”工作的指导意见。要求全面推进幼儿园科学保教和小学“零起点”教学,坚决纠正幼儿园“小学化”倾向;幼儿园应以游戏为基本活动制定教学计划,不得超前教学;同时,规范校外培训行为,清理提前教授小学内容的学前班和“幼小衔接”班。


意见中指出,幼儿园和小学要密切联系,共同做好双向衔接。幼儿园和小学是儿童身心发展的两个不同学段,教学单位应准确把握教育要求和教学特点,帮助儿童实现“幼小”平稳过渡。要严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求,科学制订入学初期的学习和生活制度,以丰富多彩的主题活动开展一年级新生入学适应教育。意见中同时给出了幼儿园“去小学化“教育活动和小学一年级语文、数学“零起点”教学指南。


除了陕西,日前,山东电视台大型问政节目《问政山东》曝光了济南存在多家违规幼小衔接教育机构,甚者有些幼儿园自行开设幼小衔接课程。除了专业的教育培训机构打出幼小衔接招牌,有的幼儿园干脆自己上阵开设幼小衔接课程。


不上幼小衔接是不是就输在起跑线上了?“从教育部门来讲,工作确实没有做到位,好多老百姓存在焦虑。”山东省教育厅厅长邓云峰说,这个教育思想存在误区,家长要尊重孩子的成长规律,教育的认知规律,避免从众心理。


教育厅将采取哪些切实有效的措施来保证幼儿园去小学化?邓云峰表示,首先是对出现问题的幼儿园和机构,接受举报。其次,要求小学一年级的所有课程、教学内容要公开,教学计划要公开,老师要做承诺,同时配上责任督学。


“幼小衔接”是每个孩子在成长过程中都要面临的一个重大的转折期,幼儿能否运用已掌握的思维方式、学习习惯、社会技能等顺利过渡到小学生活是问题关键。“幼小衔接”问题长期受到教育工作者和家长的关注,但却一直没有得到很好地解决。


为了让自己的孩子能够一进入小学就“名列前茅”,许多家长开始将对幼儿的教育重心放在掌握知识上,忽略了对幼儿思维方式、学习习惯和社会技能的培养。很多幼儿园为了迎合家长这一需求,提前教授小学教材,甚至以小学生行为规范约束幼儿,抑制了幼儿的发展天性。因此,许多孩子虽然如父母所愿,在小学低年级阶段表现优异,但随后渐渐显露出“三年级效应”。


所谓“三年级效应”,是指孩子入学后面临着重复教学,课堂上极易走神、不注意听讲,养成不良的学习习惯,升入小学三年级后学习成绩急剧下滑,更有甚者产生厌学情绪。


问题的发生,并不只在幼儿园和家长方面。许多小学由于学位紧张、教育资源有限等因素,为了更好地挑选生源,举行“幼升小”考试,设置超纲题目提高入学门槛,由此带动全社会的“幼升小”教育焦虑。许多面向3-6岁儿童的学前班和“幼小衔接”班应运而生,为幼儿们开启了课堂集中授课模式。


有专家谈到,让孩子对学习失去兴趣,是教育的失败。提高孩子的学习成绩,并不能靠“填鸭式”教学来实现。学前阶段是儿童身心发展的高峰期,培养他们的直接经验是教育的重点。循序渐进的教学方式才能让幼儿顺利过渡到小学阶段,家长也应该消除焦虑情绪,和幼儿园进行双向沟通,了解孩子特性,共同做好孩子的入学准备工作。

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