邀请函|“新变化 新力量”2018年度教育产业峰会暨颁奖盛典

幼儿社会适应力研究院调查显示:适应力教育已成熟

汉网2018-10-16 08:331197

幼儿园是以幼儿发展的实际需求为指导,以社会适应、身心健康、认知发展等核心教学内容和监测指标融合,提升儿童适应力。


2017年5月份,教育部、财政部等四部门联合印发了《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》中,明确提出要在下一个5年中大力发展普惠性幼儿园。2017年9月1日,新《民促法》正式实行,民办幼儿园进入分类管理的时代。到2020年,普惠性幼儿园将实现80%覆盖率的整体目标,预计将有12万所民办幼儿园被定性成普惠园!2018年7月,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,提出对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的行为,要坚决予以禁止。


在这样的政策环境下,幼儿园园长面临一个艰难选择……


要么,扩大投入,升级软硬件,引进高端人才,与大型连锁集团抢占20%的高端市场;要么,享受政府补贴,成为普惠性幼儿园,但会压缩现有的利润空间甚至会没有利润;要么,被淘汰!


在这样的商业环境下,幼教市场正在面临一场变局……


想转型,难在何处?怎样才能越走越顺?民办幼儿园普惠在即,如何低成本突破,找寻新赢利点?


在这样的教育变革前,学前幼儿家长也在面临考验……


让孩子继续以往填鸭式教育,转战“幼小衔接班”?抑或顺应教育变革,追求真正的素质教育?幼教新政策下,园所要发展路在何方?在国家在加大力度办好公办园,鼓励民间办学、支持民办幼儿园发展的绝对趋势下,民办幼儿园产业发展充满了机遇和挑战。


机遇在于,民办幼儿园投资人可自主选择营利或非营利性,有更大的发展空间;挑战在于,公办幼儿园数量的提升,学费的普惠,民办幼儿园唯有通过品牌化、品质化、高端化才能赢得生源和出路,同时,2018-2019 年或是幼儿园产业第二整合期,国家必将加强对幼儿园的监管和督导,淘汰掉大部分没有竞争力的劣质幼儿园,这势必使得中低端民办园的生存空间逐渐缩窄甚至退出竞争市场。


因此,幼教行业发展必须以“质”为根本,高品质品牌幼儿园将成为民办幼教市场上的绝对主力,民心所向,态势所趋。甚至可以说,未来只有把握国家政策的风向标、提前探悉幼教发展趋势、提供高质量个性化教育的优质幼儿园才能够在日益激烈的市场竞争中活下来。


风口试点产业,早幼教产品五花八门,试错风险谁承担?随着二胎潮的高涨,在早已得到资本市场与整个行业认可的幼教市场,仍有源源不断的有各行大佬涌入幼教行业。


得益于优质内容循环带来的长久性财务回报,在资本争相抢购线下幼教实体资产的同时,幼教内容产品发主线愈发清晰,并出现许多爆款内容产品,涵盖艺术、语言、认知、益智多个领域,这些产品上基本走的都是“平台+IP+实体”的路线,但多受限于盈利,以及素材的多渠道使用及多元化呈现等问题,在还未成长为纯原创形态的内容产品时就腹死胎中,众多内容生产提供商陷入同质化严重、以猎取注意力为指向的尴尬局面。


以早幼教APP和绘本为例,虽然打着各种理念的产品种类繁多,但是真正基于核心的内容迭代却仍在原地打转。早幼教的同质化现象不仅存在于APP、图书绘本等早幼教产品领域,VR、AR类产品也是如此,作为一种表现形式,VR和AR可以增强体验,但苦于没有优秀可行的核心理论支撑,抑是形式大于内容。总之,幼教内容的质量是关键,在优质内容基础上开放的IP才更具生命力,优质内容和产品形态的缺失导致早幼教产品的同质化泛滥,以致独特却不成熟的教辅产品大行其道。


但是,随着监管政策的出台,无力开展教学研发工作,长期以小学化教育为特色吸引生源的园所,以及教育焦虑情绪严重的家长却又不得不严重依赖亲子社群、家园共育平台推荐,在同质化严重、良莠不齐的产品品类中大海捞针,花费大量的时间、精力和金钱去寻找和尝试符合心理预期的育儿课程或产品。然而,经验并不能套用,口口相传也只是政治正确,适合一个孩子的不一定适合所有的孩子,身为父母在不了解“我的孩子是什么样的小孩”的情况下,就不会明确“我想培养什么样的孩子”,就更不会产出自理念而生的实践力,所谓符合心理预期也就无从谈起了。



教育行业不同于其他行业,社会属性和公益属性很大,行业容错率低,从业者直接面对的是每一个个体、每一个家庭的未来,试错成本大,更不应该拿学生,甚至自己的孩子当牺牲品。


“小学化”治理成了“园所克星”,到底是谁的错?


治理幼儿园“小学化”,为孩子们减负,让学前教育不再误入歧途,值得点赞。同时,我们应该清醒地看到,幼儿园“小学化”之疾,病症虽然在幼儿园、社会培训机构,但是家长们的教育焦虑和“抢跑”冲动也是病因之一。一些机构以“幼小衔接班”的形式逃过了公立幼儿园的诸多教学限制,开发了五花八门的幼教课,并制定了严格的学习计划,以及严格分配时间的课程表,数学、拼音、外教英语、围棋、滑冰、大脑开发……门类五花八门,为的就是吸引家长报名。


“从幼儿园转出来上衔接班,是因为公立园不允许教东西!”


以此,作为退园依据的家长不在少数。由于公立幼儿园的教学限制,家长们害怕错过孩子学东西最快的黄金年龄,担心孩子像白纸一样升入小学后,会跟不上学习进度,而让孩子退园,进入所谓的幼小衔接班、学前班学习。一个班有大量孩子去了后,剩下的家长没法不动摇,为了不输在起跑线上,也纷纷效仿。在不少城市,有的幼儿园大班甚至出现了“空巢”现象,


“家长送孩子来,就是想让孩子学东西,他们希望看见孩子明显而即时的改变,我们不教就没办法生存!”对此,学前教育机构无奈中也很无助。当园所现实与家长培养孩子的意愿发生冲突时,面对“幼小衔接班”的竞争,中小民办幼儿园该何去何从?让幼儿园回归学前教育的跑道,既要教育部门依法惩治“抢跑”的幼儿园,制定更科学的“比赛”规则,还要家长克制自己的“抢跑”冲动,尊重孩子的成长规律、教育规律,因材施教、静待花开。


只有经过学术沉淀、产品见证的幼儿教育才是行业需要的


归根到底,我国在幼儿教育领域所做的改革,都是以尊重孩子的天性与成长规律为前提,引领幼儿机构和家长给儿童自由、引导与支持,使其在高水准的市场环境下产出利用多元化手段启迪、挖掘孩子潜能的科学方法和教育体系,使更多孩子在宽松、愉快的环境中成长,拥有独立、自信、专注、创造等能力,为孩子的成长打下良好的素质基础。中国幼儿社会适应力研究院研究院的发起人,国际教育测评专家,试达测评研究院院长,香港大学比较教育学博士李文建认为:“儿童具有着与生俱来的适应力,这种适应力力是积极地,向上不断发展的。因此,教育的主要目的是激发和挖掘儿童的适应力以满足社会发展需要。”


“体验环境”是中国幼儿社会适应力研究院社会适应力教育的基本方法原理,创始人李文建博士将他的教育理念称之为“以体验环境为基础的教育”,“儿童是敏感的,他的心理成长是在体验环境后的收获”。教师和家长要在“规则”和“秩序的环境下,赋予孩子幼儿如何与他人相处、如何形成自我认知、如何建立对外界的认知及与外界建立联系的过程中逐步适应社会环境的能力,鼓励孩子表达观点,让孩子健康自由成长才是幼儿园教育阶段的核心价值。


李文健博士在接受采访时表示。“2017年8月,中国幼儿社会适应力研究院第一款产品上线,产品需要不断地更新迭代,因为没有完美的产品。我们不是封闭在实验室、办公室做产品,而是始终和市场的用户打磨、反馈,我们找了一些机构跑数据、试运营,2018年是集中免费试用期,时至今日,幼儿适应力教育才初步成熟”在过去的两年多时间,中国幼儿社会适应力研究院利用自己在B端用户的优势,跟幼儿园、教育局合作,整批量推出幼儿适应力发展平台课程,利用3个学期,收集了4个地级市,近10万学前幼儿的数据,打磨自己的C端产品。


与现在市面上的很多早幼教产品一边运行,一边做数据的收集和优化,甚至“直接拿学生做实验”不同,中国幼儿社会适应力研究院的关注点始终在于孩子的日常生活中,通过收集大量的样本之后再回填数据,重新校正模型和算法,最后再推出产品给孩子使用。这在中国幼儿社会适应力研究院发起人李文建看来,是很“很笨”,但却值得庆幸和自豪的事,只因为没有把学生当牺牲品。“教育行业的试错成本很大,我们不能拿孩子做实验,只有经过学术沉淀、产品见证的才是行业需要的”

——中国幼儿社会适应力研究院研究院发起人李文建


幼儿社会适应力教育发展平台助力早幼教行业变革,中国现在举办着当今世界规模最大的学前教育,学前教育是新时期中国教育发展最快的部分,也是当前中国教育最大的“短板”之一。在年轻一代的家长看来,早幼教机构的教学理念、内容设置是至关重要的,这不仅影响着孩子们的学习,甚至会对将来的性格、爱好产生影响,因此“内容为王”放在早幼教领域依旧适用。


中国幼儿社会适应力研究院旗下幼儿社会适应力教育发展平台是面向3-6岁学龄前儿童,以培养儿童适应力为目的,以幼儿园所发展的实际需求为指导,将社会适应、身心健康、认知发展等核心教学内容和监测指标融合,借助沉浸式、场景化的线上线下教学方式提升儿童适应力,涵盖教学工具:国内首款儿童社会力培养APP——皮皮狐、专家推广:提升儿童适应力培养价值,改变家长育儿观念、园所培养:为园所提供最专业的儿童社会适应力培养资源三大主体业务线,其各种幼教产品都是基于长期优质内容的不断积累和开发,已经在全国各地的园长及家长心目中树立了良好的口碑。


幼儿社会适应力教育是与当前市场上“压榨”产出的幼教IP截然不同,是真正基于高品质内容的幼教IP,因为只有做到让孩子健康自由成长才能让家长放心买单。


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