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浙江台州出台《全面推进幼儿园课程改革的实施方案》提升幼教质量

中幼国际教育2018-06-06 10:051946

日前,浙江省台州市教育局出台《全面推进幼儿园课程改革的实施方案》,旨在加强课程的园本化建设,有效提升学前教育质量,努力让每一位幼儿从“有园上”迈向“上好园”,据悉,这次幼儿园课程改革,在课程定位、结构设计、园本化课程构建等方面,都比以往更加关注幼儿年龄、智力、个性发展等特点。


此次课程改革对教材的选用也作了规定,要求各地使用经省级及以上教材审查委员会审定通过的教师教学指导用书和幼儿用书,科学合理设置课程,不得开设超越幼儿身心发展阶段的课程,严禁“拔苗助长”式的超前教育。



现在,很多家长都不想让自家的孩子输在起跑线上,希望孩子能提前学到更多的东西。于是,越来越多的小朋友在上幼儿园时,就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……他们在本该玩的年纪就被迫放弃了玩具和游戏,拿起了对他们来说非常难懂的课本。但这种超前教育,真的有益吗?


超前教育是指不符合年龄段的教育。超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识,以此达到看上去“比其他孩子更聪明”的效果。


超前教育的危害


1.不利于幼儿心理健康发育


处于超前教育环境下的孩子往往有超人一等的优越感,舆论的作用也使孩子必然产生虚荣心。因此,对于孩子而言,求知不再是为了满足自己的兴趣,而是为了超越别人、赢得荣誉。这些“聪明绝顶”的孩子,日后跻身于“尖子”中,一旦没能继续出类拔萃,必将引发各种不良的心理反应。


2.限制孩子的全面发展


很多幼儿园为了更早地看到成果,忽略孩子能力的积累,只求快些让孩子接受知识。当他们只注重孩子每天学了几道儿歌、会写了几个字、会算多少道算术题的时候,孩子也逐渐少了探索的兴趣,少了寻找问题和答案的动力,只会关心老师们为他们安排的任务,失去这个年龄该有的创造力和想象力。


3.忽视品德、行为习惯的培养


目前,本着“小学化”教育的幼儿园,把向孩子灌输知识当成了幼儿教育的主要内容,孩子的生活由老师处处包办代替,超标准地满足孩子物质生活需要,致使孩子出现独立性差、劳动技能低、懒惰、懦弱、自私、骄傲、不通情达理、浪费等问题。


像这样的孩子,即使未来的学习成绩优异,也常常令人担忧。


4.扰乱办学和教学秩序


由于各个幼儿园不同程度地提前进行小学化教育,造成小学新生的基础参差不齐。这种情况常使小学教师无所适从,让他们更为苦恼的是,幼儿园教师与小学教师的教育理念、教学方法不同,造成教学不到位,致使一些孩子养成不良的学习习惯,如坐姿不正确,拼音教学不规范等。



幼儿教育应该重点教会孩子什么


1.培养孩子的学习兴趣


陈鹤琴先生曾在“活教育”原则中指出:“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想,儿童自己去探索,去发现。自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。”


在幼儿教育阶段,应该在尊重孩子天性的基础上,通过孩子喜欢的游戏方式,激发孩子的求知欲,培养孩子的学习兴趣,促使他们主动融入幼儿园的教学之中。


中幼的“京师智慧学堂”正是基于游戏模式进行教学活动,这一套课程体系摒弃了传统的学前教学模式,充分地尊重孩子的天性,体现孩子的个性,全方位地为幼儿教育和亲子教育提供完整的教育教学解决方案。


2.培养孩子的良好习惯


常言道:一年养习惯,十年改习惯。 从小没有养成良好的习惯,长大后很难纠正,这些不良习惯甚至会伴随孩子的一生。在现实生活中,有些孩子已经上初中了,还经常丢三落四,不会收拾学习用具,桌面乱糟糟的,听讲心不在焉,经常走神......即使反复教育,却收效甚微。


由此可见,良好习惯的培养对一个人的一生是非常重要的,这应该是幼儿教育的核心任务。为了帮助孩子养成一生受用的好习惯,中幼成功研发了由国家教育部、全国妇联、中国学前教育研究会这三大权威部门联合认证培养孩子健康管理、习惯养成的“快乐唷唷”。


“快乐唷唷”秉承幼儿一日生活游戏化的教育理念,通过游戏、奖励机制让幼儿一日健康生活(入园、喝水、吃饭、午休等)更加科学,培养孩子良好习惯的养成,减轻老师的负担,并将数据推送到家长手机端,家长可以通过大数据对孩子入园生活进行精细化管理。


3.改善孩子的注意力问题


世界卫生组织研究发现3—6岁的儿童中有60%存在不同的注意力问题。游戏是孩子最喜欢的方式,在幼儿园的教学当中,应该通过游戏的方式来训练孩子的注意力,寓教于乐。中幼的“脑调控与认知增强系统”正是通过游戏模式来对孩子进行注意力的训练,致力于解决孩子注意力训练的问题,以此促进孩子的大脑发育。


4.培养孩子的基本生存能力


在世界上,德国的幼儿教育非常出色。


在德国,孩子一般3岁上幼儿园,在这3年中,他们会参观警察局,学习如何报警;参观消防警察局,学习灭火和躲避火灾的常识;去坐有轨电车,学会记住回家的路线;跟老师去超市买东西,学习付钱和选货......3年过去了,孩子学会了自己修理玩具,自己管理时间,自己制订小计划,自己搭配衣服,自己整理东西,自己找警察......


而我国有很多孩子,恰恰在这方面是欠缺的,有的已经上了中学,还不会管理时间,做事总是磨蹭,需要家长不停地催促......在超前教育的过程中,孩子被大量的知识填充,却缺乏基本独立生存能力的培养,这实在令人堪忧。因此,培养孩子的基本生存能力,应该是幼儿教育的重点任务之一。



在幼儿阶段, 知识的培养并不是第一要务。在幼儿园里,如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识,过早地逼迫他们坐在桌子前写作业,那么,最后带来的结果不仅仅是学习竞争中快与慢的问题,而是跑偏方向或跑反方向的问题。龙应台曾说过一句话:“孩子,你慢慢来。”人生是漫漫旅途,教育是慢慢浇灌。童年是一场旅程,而非一次竞赛,一定不能本末倒置。

来源:中幼国际教育 ,如若转载,请注明出处。
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