解释学前教师专业发展

原创学前教育学前教育2018-02-25 08:171465

学前教师的专业发展是需要通过自身的努力来实现的,其中需要付出很大的坚持,相信付出就有收获,教师自己才是教师专业发展的主动动力,通过教师的不断学习与进修在职业道德以及专业技能方面的不断的提升,如果自己不努力,外界的条件再优越也不会有专业发展,那么,怎样解释学前教师专业发展呢?让我们一起来看看。


1.学前教师专业发展的解释


学前教师专业发展是以教师专业自主意识为动力,教师教育为主要辅助途径,教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的动态发展过程。


2.学前教师专业发展的书籍


有一本关于学前教师专业发展的书籍,我们可以作为参考,《幼儿教师专业发展》是北京师范大学出版社出版的关于幼儿教师专业的著作,于2006年1月由北京师范大学出版社出版,作者是张燕。《幼儿教师专业发展》从幼儿园教师专业化的基本概念、幼儿教师的成长历程、教师的职业道德规范与职业关系、教育活动的设计、课程开发等角度进行了理论探讨,有助于中国幼儿园课程改革发展。


第一章描述了幼儿园在现代社会生活中的作用,教师的职业特征和角色,教师职业专业化是现代教育的标志和时代的需求。第二章讲述了教师专业化的基本概念,教师专业化的含义,教师专业化与教师的素质结构,教师专业化与教师培养模式的转变。第三章阐述了幼儿教师的成长历程,关于教师成长历程,教师成长中的问题分析。


第四章主要讲述教师的职业道德规范与职业关系,关于教师专业成熟度的衡量。第五章指导教师走向专业成熟,教师的成长=经验+反思,园本培训--建构学习型组织,促进教师专业成长。第六章进到教师做自身专业发展的主人,主动构建教师个人实用性理论,提高教育效能,体验式学习与教师职业价值内化,教师自身职业的人格塑造。

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